Compartilhando | Teste 2: Língua Portuguesa

#1. (FGV – IBGE/2016) Texto – A eficácia das palavras certas
Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos pés do cego e foi embora.
Ao cair da tarde, o publicitário voltou a passar em frente ao cego que pedia esmola. Seu boné, agora, estava cheio de notas e moedas. O cego reconheceu as pegadas do publicitário e perguntou se havia sido ele quem reescrevera o cartaz, sobretudo querendo saber o que ele havia escrito.
O publicitário respondeu: “Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas com outras palavras”. E, sorrindo, continuou o seu caminho. O cego nunca soube o que estava escrito, mas seu novo cartaz dizia: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la”.
(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)
O título dado ao texto:

indica um princípio que é demonstrado no texto;

mostra um pensamento independente do texto;

resume a história narrada no corpo do texto;

afirma algo que é contrariado pela narrativa;

denuncia um princípio negativo de convencimento.

#2. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo que exemplifica uma incoerência é:

“Seja breve, não importa quanto tempo isto leve”. (Saul Gorn).

“Se você deseja atingir o ponto mais alto, comece pelo mais baixo”. (Ciro, o Jovem);

“O que vem fácil, vai fácil”. (Geoffrey Chaucer);

“Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos”. (Oliver Goldsmith);

“Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra”. (Walter Elliot);

#3. (FGV – IBGE/2016) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos pés do cego e foi embora”.
O texto pertence ao modo narrativo de organização discursiva, caracterizado pela evolução cronológica das ações. O segmento que comprova essa evolução é:

“Por favor, ajude-me. Sou cego”;

“parou e viu umas poucas moedas no boné”;

“Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava”;

“Sem pedir licença, pegou o cartaz”.

“Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele”;

#4. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:

“Escritor original não é aquele que não imita ninguém, é aquele que ninguém pode imitar”. (Chateaubriand).

“Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”. (Mário Quintana);

“As capas deste livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);

“Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso é fazer pipoca e desfrutar o show”. (David Gerrold);

“Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);

#5. (FGV – IBGE/2016) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”.
A respeito dos componentes e do sentido desse segmento do texto, é correto afirmar que:

o cartaz “gritava” porque o giz branco se destacava no fundo preto.

a segunda frase do cartaz do cego funciona como consequência da primeira;

as palavras gritadas pelo cego tentavam convencer o público que passava;

as palavras do cartaz apelavam para a caridade religiosa das pessoas;

o cego gritava para ser ouvido pelos transeuntes;

#6. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que a substituição de uma oração reduzida por uma desenvolvida equivalente é inadequada é:

“Amor é um truque sujo que nos impuseram para obter a continuidade de nossa espécie”. (Somerset Maugham) / para que se obtivesse a continuidade de nossa espécie;

“Uma rua sem saída é apenas um bom lugar para se dar a volta”. (Naomi Judd) / para que se dê a volta;

“Sou como uma planta do deserto. Uma única gota de orvalho é suficiente para me alimentar”. (Leonel Brizola) / para que eu me alimente;

“O amor é a asa que Deus deu ao homem para voar até Ele”. (Roger Luján) / para que voe até Ele.

“Você nunca realmente perde até parar de tentar”. (Mike Ditka) / até que pare de tentar;

#7. (FGV – IBGE/2016) “Por favor, ajude-me. Sou cego”; reescrevendo as duas frases em uma só, de forma correta e respeitando-se o sentido original, a estrutura adequada é

Me ajude, por favor, pois sou cego;

Ajude-me, por favor, contanto que sou cego.

Embora seja cego, por favor, ajude-me;

Por favor, ainda que seja cego, ajude-me;

Ajude-me já que sou cego, por favor;

#8. (FGV – IBGE/2016) “Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito”; a oração “Sem pedir licença” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

Sem que havia pedido licença.

Sem que peça licença;

Sem que pedisse licença;

Sem o pedido de licença;

Sem a petição de licença;

#9. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo, de Millôr Fernandes, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

“Quando um quer, dois brigam”;

“Pouco a pouco o carnaval se transfere para Brasília. Brasília já tem, pelo menos, o maior bloco de sujos”;

“Para compreender a situação do Brasil, já ninguém discorda, é necessário um certo distanciamento. Que começa abrindo uma conta numerada na Suíça”;

“O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”;

“Mal comparando, Platão era o Pelé da Filosofia”.

#10. (FGV – IBGE/2016) A polissemia – possibilidade de uma palavra ter mais de um sentido – está presente em todas as frases abaixo, EXCETO em:

Os surdos da bateria não escutam o próprio barulho.

Na vida tudo é passageiro, menos o motorista;

Os dentes do pente mordem o couro cabeludo;

CBN: a rádio que toca a notícia;

Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje;

#11. (FGV – IBGE/2016) A frase em que a redundância está ausente é:

“Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor”. (Ann Landers);

“Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim”. (Chico Xavier);

“Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades”. (anônimo);

“Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível”. (Charles De Gaulle).

“Todos os funcionários receberam um prêmio adicional extra por seu desempenho”. (Cartaz em lanchonete);

#12. (FGV – IBGE/2016) A frase em que o vocábulo “mas” tem valor aditivo é:

“Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir”. (Guy Falks);

“Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso”. (Nouailles).

“Não podemos fazer tudo imediatamente, mas podemos fazer alguma coisa já”. (Calvin Coolidge);

“Eu caminho devagar, mas nunca caminho para trás”. (Abraham Lincoln);

“Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos”. (Oliver Goldsmith);

#13. (FGV – IBGE/2016) Em todas as frases abaixo o verbo ter foi empregado no lugar de outros com significado mais específico. A frase em que a substituição por esses verbos mais específicos foi feita de forma adequada é:

“Você pode aprender muito com crianças. Quanta paciência você tem, por exemplo”. (Franklin P. Jones) / você oferece;

“Acreditar que basta ter filhos para ser pai é tão absurdo quanto acreditar que basta ter instrumentos para ser um músico”. (Mansour Challita) / originar;

“Nunca é tarde para ter uma infância feliz”. (Tom Robbins) / desfrutar de;

“A família é como a varíola: a gente tem quando criança e fica marcado para o resto da vida”. (Sartre) / sofre.

“O maior recurso natural que qualquer país pode ter são suas crianças”. (Danny Kaye) / usar;

#14. (CESPE – SERPRO/2013) O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício. No documento oficial em questão, verifica-se a apresentação do problema que reclama a adoção da medida ou do ato normativo proposto e também da medida que deve ser tomada ou do ato normativo que deve ser editado para solucionar o problema.

Falso

Verdadeiro

#15. Seguem ___várias propostas. Ouvi histórias as mais mirabolantes _. A criança estava __ sonolenta. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

anexo, possíveis, meia

anexas, possível, meio

anexas, possíveis, meio

ANEXO/POSSÍVEL: concordam com o substantivo, “Seguem anexas várias propostas” e “Ouvi histórias as mais mirabolantes possíveis”.

MEIO: invariável, quando significar um pouco, mais ou menos.

Para ler mais sobre o assunto, acesse: Concordância Verbal e Nominal ( )

#16. Concordância errada:

Todos se moviam cautelosamente, alertas ao perigo.

A terceira e a quarta séries tiveram bom índice de aprovação.

Os braços e as mãos trêmulas erguiam-se para o céu.

Tinha belos olhos e boca.

#17. Assinale o erro:

Você ainda reside na casa dois?

Comprei oitocentos gramas de pão.

Compramos dois mil e quarenta folhas de papel especial.

Fizemos uma observação na página trezentos e dois.

#18. Segue a documentação _____. Pedro está com a tesouraria. Os vigias estão sempre _. Maria estava _____ encabulada. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

anexo, quites, alertas, meia.

anexa, quite, alertas, meio.

anexo, quites, alerta, meio.

anexa, quite, alerta, meio.

ANEXO: concorda com o substantivo, “a documentação anexa”.

QUITE: concorda com o substantivo, “Pedro está quite”.

ALERTA: concorda com o substantivo, “Os vigias estão alertas”.

MEIO: invariável, quando significar um pouco, mais ou menos.

Para ler mais sobre o assunto, acesse: Concordância Verbal e Nominal ( )

#19. Preencha as lacunas assinalando a alternativa: Achei o chefe e sua filha muito ___. Vão _as listas do material. Suas Excelências estavam _____ de suas esposas.

simpáticas, anexo, acompanhados

simpáticos, anexas, acompanhadas

simpática, anexo, acompanhada

simpáticos, anexas, acompanhados

#20. Concordância incorreta: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

Comprei dois vestidos verde-limão

A nau ia afundando a olhos vistos

Os tratados luso-brasileiros foram revogados

Pintou paisagens as mais belas possível

Errado:

Pintou paisagens as mais belas ~~possível~~ possíveis.

-> POSSÍVEL: deve concordar com o substantivo.

Correto:

Comprei dois vestidos verde-limão.

-> invariável quando termina em substantivo (limão).

Os tratados luso-brasileiros foram revogados.

-> variável quando termina em adjetivo (brasileiro).

A nau ia afundando a olhos vistos.

Para ler mais sobre o assunto, acesse: Concordância Verbal e Nominal ( )

#21. Concordância injustificável:

Foi necessária toda a documentação pedida para a matrícula

Na presente situação, é valido a justificativa trazida por ele

É bom ter muita cautela nesse caso

É necessário habilidade para resolver este problema

#22. Erro de concordância:

Ela mesma nos agradeceu

Ele estuda História e Mitologia Grega

Os fatos falam por si só

Estes produtos custam cada vez mais caro

#23. Assinale a frase que contém erro:

A moça estava toda de preto

Rui conhece as línguas alemãs e japonesas

Era um crime de leso-patriotismo

Os jogadores estavam meio fracos

#24. Assinale a frase que contém erro: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

Anexo vai a certidão e o recibo

Anexo vai o recibo e a certidão

A certidão e o recibo seguem hoje anexos

Anexo vai o recibo.

O adjetivo, “ANEXO” concorda com seu substantivo correspondente, neste caso, a frase: “Anexo vai a certidão e o recibo” está errada, o correto seria: “Anexa vai a certidão e o recibo”.

Lembre-se que o adjetivo é preposto, ou seja, concorda com o substantivo mais próximo (Concordância atrativa).

Para ler mais sobre o assunto, acesse: Concordância Verbal e Nominal ( )

#25. Assinale a frase que contém erro:

Não a vejo há bastantes anos

Dei aulas extras ao aluno

Notícia nenhuma da família

Eles andam por longes terras

#26. (FUNCAB-EMDUR/2014) Ao se transpor a frase “– Mas se eu virasse essa parede e botasse ELA na posição do teto […]” (§24) para a linguagem culta, como seria usado e colocado o pronome em destaque? ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

Mas se eu virasse essa parede e botasse-na na posição do teto...

Mas se eu virasse essa parede e a botasse na posição do teto...

Mas se eu virasse essa parede e botasse-lhe na posição do teto...

Mas se eu virasse essa parede e lhe botasse na posição do teto...

Mas se eu virasse essa parede e botasse-a na posição do teto...

– Mas se eu virasse “o quê”? a parede -> pronome “a”

A frase indica desejo, portanto, é uma Frase OPTATIVA -> exige a próclise. 

Para ler mais sobre o assunto, acesse: Pronomes ( )

#27. (FUNCAB-EMDUR/2014) “– Mas se eu virasse essa parede e botasse ela na posição do teto, ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?” Sobre a estrutura desse segmento do texto, é correto afirmar que:

MAS estabelece ideia de simultaneidade.

o termo ESSA, nas duas ocorrências, estabelece uma relação temporal.

o período é composto por subordinação e coordenação.

entre as duas primeiras orações há uma relação de concessão.

na primeira ocorrência, o pronome ELA é pessoal do caso reto.

#28. (FUNCAB-EMDUR/2014) Passando as locuções verbais presentes em […] ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?”. para a forma simples, mantendo a mesma ideia pretendida pelo contexto, como ficariam, respectivamente, os verbos?

ficará - será

ficara - fora

ficava - era

ficaria - seria

ficou - foi

#29. (FUNCAB-EMDUR/2014) A figura de linguagem presente em “[…] sente pelos ouvidos.” é:

sinestesia.

onomatopeia.

prosopopeia.

hipérbole.

comparação.

#30. (FUNCAB-EMDUR/2014) Em “– Não é! Você não é todo concreto, PORQUE SEU MEDO NÃO É CONCRETO. Você não é completamente concreto, só um pouco.” o trecho destacado estabelece ideia de:

adversidade.

causalidade.

finalidade.

adição.

explicação.

Teste 2: Língua Portuguesa – Questões Gerais

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Results

#2. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo que exemplifica uma incoerência é:

#4. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:

#5. (FGV – IBGE/2016) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”.
A respeito dos componentes e do sentido desse segmento do texto, é correto afirmar que:

#6. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que a substituição de uma oração reduzida por uma desenvolvida equivalente é inadequada é:

#7. (FGV – IBGE/2016) “Por favor, ajude-me. Sou cego”; reescrevendo as duas frases em uma só, de forma correta e respeitando-se o sentido original, a estrutura adequada é

#8. (FGV – IBGE/2016) “Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito”; a oração “Sem pedir licença” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

#9. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo, de Millôr Fernandes, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

#10. (FGV – IBGE/2016) A polissemia – possibilidade de uma palavra ter mais de um sentido – está presente em todas as frases abaixo, EXCETO em:

#11. (FGV – IBGE/2016) A frase em que a redundância está ausente é:

#12. (FGV – IBGE/2016) A frase em que o vocábulo “mas” tem valor aditivo é:

#13. (FGV – IBGE/2016) Em todas as frases abaixo o verbo ter foi empregado no lugar de outros com significado mais específico. A frase em que a substituição por esses verbos mais específicos foi feita de forma adequada é:

#15. Seguem ___várias propostas. Ouvi histórias as mais mirabolantes _. A criança estava __ sonolenta. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#16. Concordância errada:

#17. Assinale o erro:

#18. Segue a documentação _____. Pedro está com a tesouraria. Os vigias estão sempre _. Maria estava _____ encabulada. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#19. Preencha as lacunas assinalando a alternativa: Achei o chefe e sua filha muito ___. Vão _as listas do material. Suas Excelências estavam _____ de suas esposas.

#20. Concordância incorreta: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#21. Concordância injustificável:

#22. Erro de concordância:

#23. Assinale a frase que contém erro:

#24. Assinale a frase que contém erro: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#25. Assinale a frase que contém erro:

#27. (FUNCAB-EMDUR/2014) “– Mas se eu virasse essa parede e botasse ela na posição do teto, ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?” Sobre a estrutura desse segmento do texto, é correto afirmar que:

#28. (FUNCAB-EMDUR/2014) Passando as locuções verbais presentes em […] ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?”. para a forma simples, mantendo a mesma ideia pretendida pelo contexto, como ficariam, respectivamente, os verbos?

#29. (FUNCAB-EMDUR/2014) A figura de linguagem presente em “[…] sente pelos ouvidos.” é:

#30. (FUNCAB-EMDUR/2014) Em “– Não é! Você não é todo concreto, PORQUE SEU MEDO NÃO É CONCRETO. Você não é completamente concreto, só um pouco.” o trecho destacado estabelece ideia de:

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Results

#2. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo que exemplifica uma incoerência é:

#4. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:

#5. (FGV – IBGE/2016) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. A respeito dos componentes e do sentido desse segmento do texto, é correto afirmar que:

#6. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo em que a substituição de uma oração reduzida por uma desenvolvida equivalente é inadequada é:

#7. (FGV – IBGE/2016) “Por favor, ajude-me. Sou cego”; reescrevendo as duas frases em uma só, de forma correta e respeitando-se o sentido original, a estrutura adequada é

#8. (FGV – IBGE/2016) “Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito”; a oração “Sem pedir licença” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

#9. (FGV – IBGE/2016) A frase abaixo, de Millôr Fernandes, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

#10. (FGV – IBGE/2016) A polissemia – possibilidade de uma palavra ter mais de um sentido – está presente em todas as frases abaixo, EXCETO em:

#11. (FGV – IBGE/2016) A frase em que a redundância está ausente é:

#12. (FGV – IBGE/2016) A frase em que o vocábulo “mas” tem valor aditivo é:

#13. (FGV – IBGE/2016) Em todas as frases abaixo o verbo ter foi empregado no lugar de outros com significado mais específico. A frase em que a substituição por esses verbos mais específicos foi feita de forma adequada é:

#15. Seguem _______várias propostas. Ouvi histórias as mais mirabolantes _________. A criança estava ______ sonolenta. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#16. Concordância errada:

#17. Assinale o erro:

#18. Segue a documentação ___________. Pedro está __________com a tesouraria. Os vigias estão sempre _________. Maria estava _________ encabulada. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#19. Preencha as lacunas assinalando a alternativa: Achei o chefe e sua filha muito _______. Vão _______as listas do material. Suas Excelências estavam _______ de suas esposas.

#20. Concordância incorreta: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#21. Concordância injustificável:

#22. Erro de concordância:

#23. Assinale a frase que contém erro:

#24. Assinale a frase que contém erro: ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#25. Assinale a frase que contém erro:

#27. (FUNCAB-EMDUR/2014) “– Mas se eu virasse essa parede e botasse ela na posição do teto, ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?” Sobre a estrutura desse segmento do texto, é correto afirmar que:

#28. (FUNCAB-EMDUR/2014) Passando as locuções verbais presentes em […] ela ia ficar uma parede-teto e essa parede-teto ia ser concreto?”. para a forma simples, mantendo a mesma ideia pretendida pelo contexto, como ficariam, respectivamente, os verbos?

#29. (FUNCAB-EMDUR/2014) A figura de linguagem presente em “[…] sente pelos ouvidos.” é:

#30. (FUNCAB-EMDUR/2014) Em “– Não é! Você não é todo concreto, PORQUE SEU MEDO NÃO É CONCRETO. Você não é completamente concreto, só um pouco.” o trecho destacado estabelece ideia de:

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#5. (FGV – IBGE/2016) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”.
A respeito dos componentes e do sentido desse segmento do texto, é correto afirmar que:

#15. Seguem ___várias propostas. Ouvi histórias as mais mirabolantes _. A criança estava __ sonolenta. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#18. Segue a documentação _____. Pedro está com a tesouraria. Os vigias estão sempre _. Maria estava _____ encabulada. ? A correção aparecerá no rodapé da questão, caso você erre ou não selecione uma opção de resposta.

#19. Preencha as lacunas assinalando a alternativa: Achei o chefe e sua filha muito ___. Vão _as listas do material. Suas Excelências estavam _____ de suas esposas.